Menu Tutup

Project Based Learning VS Problem Based Learning

Ada sebuah pertanyaan yang sering sekali dilontarkan oleh peserta pelatihan Perancangan Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Penguatan Karakter Siswa dalam Pembelajaran yang kami fasilitasi, yaitu “Apakah perbedaan utama dari Project Based Learning (PjBL) dibandingkan dengan Problem Based Learning (PBL) atau model-model pembelajaran lainnya?”. Untuk menjawab pertanyaan yang sering disampaikan tersebut, saya menuliskannya disini agar pembaca mendapatkan gambaran yang semakin jelas.

Karakteristik utama dan yang menjadi “kekuatan dan ruh” dari Project Based Learning (PjBL) adalah adanya permasalahan di dunia nyata (benar-benar terjadi) yang diangkat menjadi skenario dan kegiatan pembelajaran, serta peran para siswa adalah sebagai ahli, yang merancang/mengembangkan solusi dan produk untuk mengatasi/menyelesaikan permasalahan riil tersebut.

Contoh: Ketika transisi musim kemarau ke musim penghujan terjadi wabah penyakit Demam Berdarah (DB), untuk mengatasi masalah tersebut siswa akan berperan sebagai petugas sensus kesehatan yang akan melakukan pemeriksaan/sensus rumah-rumah penduduk untuk melihat kondisi kebersihan, potensi jentik yang ada disana dan mendaftar ada tidaknya penghuni rumah yang terjangkit penyakit DB ini.

Siswa akan mewawancarai petugas kesehatan di Puskesmas untuk mendapatkan informasi tentang DB. Siswa akan melakukan sensus penduduk, dengan mengunjungi rumah-rumah penduduk di lingkungan sekitar (misal, satu RT di lingkungan tempat tinggal siswa) untuk memperoleh informasi tentang jumlah rumah yang berpotensi menjadi sarang jentik nyamuk, dan mendata apabila ada warga yang terjangkit penyakit ini.

Siswa akan membuat laporan/presentasi multimedia berkaitan tentang penyakit DB, kondisi lingkungan di sekitar mereka (kesimpulan hasil sensus) serta merumuskan solusinya. Siswa juga akan membuat poster tentang pentingnya pencegahan DB yang akan dipasang di lingkungan sekitarnya, serta memberikan rekomendasi kepada Ketua RT setempat berkaitan dengan hasil penelitian dan solsui yang telah dilakukan dan dirumuskan.

Studi Kasus :

Pertanyaan: “Dalam pembelajaran, saya telah meminta para siswa untuk membuat produk berupa prakarya dari bahan bekas/limbah, apakah pembelajaran saya sudah termasuk PjBL?”

Jawaban: Jika dalam skenario pembelajaran terdapat permasalahan riil yang akan diselesaikan oleh siswa lewat produk yang dikembangkan, maka pembelajaran tersebut dapat disebut sebagai PjBL

Masalah yang diangkat dalam pembelajaran adalah masalah yang terjadi di dunia nyata, bukan masalah yang dihadapi siswa karena tidak memahami materi pelajaran tertentu. Masalah yang dapat diangkat misalnya, kelaparan, wabah penyakit, sampah, pemanasan global, kemiskinan, bencana alam, kekurangan pangan, menipisnya energi, dll.

Siswa yang didampingi Guru tengah melakukan riset lapangan tentang kesehatan dan kebersihan lingkungan di sekitar sekolah

Mengapa perlu mengangkat masalah riil yang terjadi di masyarakat? Salah satu tujuan dari PjBL adalah mengkoneksikan pengetahuan yang diperoleh siswa di kelas untuk diaplikasikan di dunia nyata dengan membuat solusi atas permasalahan-permasalahan yang ada – dimana siswa juga berperan sebagai profesi-profesi yang ada di dunia nyata, seperti dokter, peneliti lingkungan, ahli energi, insinyur, dll. Selain itu, PjBL harus mampu memberikan value/nilai/manfaat kepada masyarakat sekitar/dunia nyata, dimana hal ini adalah esensi utama dari tujuan pendidikan.

Kegiatan belajar yang dialami oleh siswa akan sangat bermakna dalam kehidupannya, dimana mereka akan selalu mengingat point-point penting dalam pembelajaran yang mereka lakukan. Selain itu, aliran pembelajaran dengan metode saintifik seperti yang ada pada PjBL akan memberikan keterampilan bagaimana menjadi pembelajaran seumur hidup bagi para siswa, dan pengetahuan ini akan sangat bermanfaat untuk dapat bertahan dalam kompetisi di dalam era ekonomi yang berbasis pengetahuan.

Saya mencoba mencari dan mengumpulkan beberapa literatur di Internet untuk menjawab rasa penasaran pembaca terkait perbedaan Project Based Learning dengan Problem Based Learning. Terdapat beberapa pandangan mengenai perbedaan kedua strategi pengajaran ini.

Project Based Learning :

  • Cenderung dihubungkan dengan pengajaran di sekolah dasar dan menengah.
  • Dimulai dengan sebuah pertanyaan esensial atau membimbing.
  • Diselesaikan dalam waktu yang agak lama (beberapa minggu – bulan)
  • Berorientasi dengan produk akhir atau “artifact” (berupa produk tulisan, lisan, visual dan multimedia), serta kegiatan produksi yang memerlukan pengetahuan isi tertentu atau keterampilan, dan biasanya menimbulkan satu atau lebih masalah yang harus dipecahkan siswa. Proyek bervariasi dalam lingkup dan kerangka waktu, dan produk akhir sangat bervariasi dalam tingkat teknologi yang digunakan serta kecanggihannya.
  • Hasil pembelajaran berupa produk (model, prototype, poster seni, pertunjukan, dll)

Problem Based Learning :

  • Digunakan pula dalam pengajaran di sekolah dasar dan menengah, namun asal mula strategi ini dipergunakan di pendidikan kesehatan dan persiapan profesional.
  • Diselesaikan dalam waktu yang pendek (singkat)
  • Dimulai dengan sajian masalah bagi siswa untuk memecahkan atau pelajari lebih lanjut. Seringkali masalah ini dibingkai dalam skenario atau format studi kasus. Masalah dirancang dengan meniru kompleksitas permasalahan di kehidupan nyata. Tugas belajar pun sangat bervariasi dalam cakupan, waktu dan kecanggihan.
  • Hasil pembelajaran hanya solusi dalam bentuk tulisan atau presentasi

Sedangkan kesamaan dari dua strategi pengajaran ini adalah sama-sama fokus pada pertanyaan/tugas yang bersifat terbuka, pembelajaran otentik, berpusat pada siswa, multi-disiplin ilmu, fokusi pada penguatan kecakapan belajar mandiri, komunikasi, kolaborasi, berpikir kritis, manajemen waktu, dan keterampilan manajemen proyek.

Kesamaan dan Perbedaan Project Based Learning dengan Problem Based Learning

Sumber-Sumber:

  1. Project-Based and Problem-Based: The same or different? (EduTech Wiki)
  2. What’s the difference between Problem- and Project- Based Learning? (Life Practice PBL)
  3. Project-Based, Problem-Based, or Inquiry-Based Learning? (EyeOnEducation)

Bagi para pembaca blog ini, jika Anda masih memiliki pertanyaan dan atau memiliki pendapat yang berbeda dengan tulisan diatas, silahkan pergunakan fasilitas komentar yang ada untuk berdiskusi. Semoga tulisan ini bermanfaat!

1
Leave a Reply

avatar
1 Comment threads
0 Thread replies
0 Followers
 
Most reacted comment
Hottest comment thread
0 Comment authors
Perbedaan Utama Project Based Learning dengan Model Pembelajaran Lainnya – Edukasi 101 Recent comment authors
  Subscribe  
newest oldest most voted
Notify of
trackback

[…] perbedaan ini, khususnya mengenai perbedaan Project Based Learning dan Problem Based Learning disini, namun ada baiknya juga kami memberikan penjelasan yang lain, agar pembaca mendapatkan gambaran […]